tag:blogger.com,1999:blog-85109670142058569282024-03-13T09:00:33.034+08:00TINGKAH LAKUDila-Tehahttp://www.blogger.com/profile/03605913020153914371noreply@blogger.comBlogger7125tag:blogger.com,1999:blog-8510967014205856928.post-29476620531288607352010-10-04T12:49:00.001+08:002010-10-04T12:49:53.258+08:00ANALISIS TEORI MENGGUNAKAN TEKNIK SWOT<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhur_no6ImMDXyxWg3uPgwVvRr6UbB6MVfiPrIoOQBLrX2V4IXvtttrAwWIZNljTcbQU9ZGEnRAiu8xcNgOmFseWpCSZIOi7p3wvHc-tI7V5HNFU8JiswIeMl8Dcp3ZO3ALFGN1LbdbNSc/s1600/swot.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="313" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhur_no6ImMDXyxWg3uPgwVvRr6UbB6MVfiPrIoOQBLrX2V4IXvtttrAwWIZNljTcbQU9ZGEnRAiu8xcNgOmFseWpCSZIOi7p3wvHc-tI7V5HNFU8JiswIeMl8Dcp3ZO3ALFGN1LbdbNSc/s400/swot.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">JADUAL ANALISIS TEKNIK SWOT</td></tr>
</tbody></table>Dila-Tehahttp://www.blogger.com/profile/03605913020153914371noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8510967014205856928.post-30801898652010959972010-09-21T04:37:00.003+08:002010-10-04T13:50:38.898+08:00TEORI SKINNER - PELAZIMAN OPERAN<div class="MsoNormal"><b><span style="line-height: 115%;">BURRHUS FREDERIC SKINNER (1904-1990)<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal"><b><span style="line-height: 115%;"><br />
</span></b></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"><b>B.F Skinner adalah seorang ahli psikologi Amerika Syarikat, pelopor dalam bidang kajian pelaziman operan, dan mendapat ijazah kedoktorannya (Ph.D) dalam bidang psikologi dari Universiti Harvard. Pada tahun 1938, beliau menerbitkan buku berjudul <i>Behaviour of Organism </i>yang terkandung huraian prinsip-prinsip utama pelaziman operan, berdasarkan kajian-kajian beliau yan telah dijalankan dalam tahun 1930-an. </b></span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjE973SYGEUVL4WdLBf3nVKzS6it9Jb9TIS3rAZUinbwoo6f7pK1KKVeGmxBZCv0ZED1LDCXQSxkTAmu_n46lMsMTjVKhLBJUAAuuCUfhetY6NYVhDBj8HtQ8dP4lqehN6Lkg5oKzjA2Tg/s1600/bfskinner.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjE973SYGEUVL4WdLBf3nVKzS6it9Jb9TIS3rAZUinbwoo6f7pK1KKVeGmxBZCv0ZED1LDCXQSxkTAmu_n46lMsMTjVKhLBJUAAuuCUfhetY6NYVhDBj8HtQ8dP4lqehN6Lkg5oKzjA2Tg/s400/bfskinner.jpg" width="282" /></a></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"><b>Beliau terkenal kerana kajian beliau ke atas tikus dengan menggunakan Kotak Skinner. Walaupun tikus jauh berbeza dengan manusia, namun Skinner telah mengandaikan bahawa segala konsep berkaitan dengan tingkah laku tikus boleh diaplikasi ke atas manusia. Justeru, tidak menghairankan apabila Skinner bercadang untuk membesarkan anaknya di dalam Kotak Skinner.</b><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"><b><br />
</b></span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"><b><br />
</b></span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"><b></b></span></div><b></b><br />
<b></b><br />
<b></b><br />
<b><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;">EKSPERIMEN SKINNER<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;">Perbuatan menekan butang untuk memperoleh makanan disebut pelaziman operan. Pembelajaran melalui cara ini disebut pembelajaran melalui pelaziman. Eksperimen ini menunjukkan bahawa satu gerak balas hanya akan berulang jika wujud ganjaran. Contohnya, biji-biji makanan dalam eksperimen tersebut sebagai ganjaran. Sekiranya ganjaran dihentikan, gerak balas itu akan terhapus juga.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwblpv6awo73XVLFBhnQXOZGeFfydf9d4AeLWzJdJJWnzpmm89pDlH_f1925-ChC5zNbV8RD7QldRlYRLQK_D-0YQhFH-IZV45PzrKdZG4-F02PBioPO5aJh6VkGIJmucX9E3xA-63xhc/s1600/skinnerbox.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="395" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwblpv6awo73XVLFBhnQXOZGeFfydf9d4AeLWzJdJJWnzpmm89pDlH_f1925-ChC5zNbV8RD7QldRlYRLQK_D-0YQhFH-IZV45PzrKdZG4-F02PBioPO5aJh6VkGIJmucX9E3xA-63xhc/s400/skinnerbox.jpg" width="400" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><b></b></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><b></b></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><b></b></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><b><div class="separator" style="clear: both; display: inline !important; text-align: left;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTC_sjj6_-VaopSuHNPpVCFD2X2al1jIM1wZy6gfG_LZiNSPcgJ9Shb-E_2YeY57da9YWQnQn9yjcrjXiTI2WctOJf4FlyRcESxFieUuASdFrHWNQVKE_y_jUW-HtxAxcmsiXhMbB5qVI/s1600/eksperimen+skinner.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTC_sjj6_-VaopSuHNPpVCFD2X2al1jIM1wZy6gfG_LZiNSPcgJ9Shb-E_2YeY57da9YWQnQn9yjcrjXiTI2WctOJf4FlyRcESxFieUuASdFrHWNQVKE_y_jUW-HtxAxcmsiXhMbB5qVI/s400/eksperimen+skinner.jpg" width="400" /></a></div></b></span></div><br />
<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><b></b></span></div><b></b><br />
<b></b><br />
<b></b><br />
<b><div class="MsoNormal" style="display: inline !important;"><span style="line-height: 115%;">Dalam eksperimen di atas, konsep peneguhan amat jelas sekali. Skinner juga menjelaskan bahawa sesuatu peneguhan boleh bersifat negatif atau positif. Contoh peneguhan positif adalah pujian, ganjaran, hadiah dan sebagainya. Pujian adalah penting kerana ia akan mendorong seseorang pelajar itu mengeluarkan hasil yang baik pada masa hadapan. Manakala peneguhan negatif pula tidak boleh disamakan dengan hukuman atau denda.</span></div></b><br />
<br />
<br />
<br />
<div class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><b></b></span></div><b></b><br />
<b></b><br />
<b></b><br />
<b><div class="MsoNormal" style="display: inline !important;"><span style="line-height: 115%;"><br />
</span></div></b><br />
<br />
<br />
<br />
<div class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><b></b></span></div><b></b><br />
<b></b><br />
<b></b><br />
<b><div class="MsoNormal" style="display: inline !important;"><span style="line-height: 115%;"><br />
</span></div></b><br />
<br />
<br />
<br />
<div class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><b></b></span></div><b></b><br />
<b></b><br />
<b></b><br />
<b><div class="MsoNormal" style="display: inline !important;"><span style="line-height: 115%;"></span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;">PENEGUHAN<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;">Peneguhan ialah perkara yang dilakukan untuk mengalakkan sesuatu perlakuan itu diulangi. Menurut Rachlin (1991), pengukuhan diberikan, pertamanya untuk memuaskan kehendak individu; keduanya, untuk mengurangkan tekanan dan merangsang otak. Skinner membahagikanpengukuhan kepada dua jenis, iaitu peneguhan positif dan peneguhannegatif.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;">Terdapat lima jenis proses dalam teori pelaziman operan Skinner, iaitu: pengukuhan positif, pengukuhan negatif, dendaan, prinsip Premack dan pelupusan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"> i. Pengukuhan Positif<br />
<br />
<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;">Peneguhan positif ialah memberikan sesuatu ganjaran setelah perlakuan itu ditunjukkan, yang menyebabkan perlakuan itu diulangi atau diperkuatkan lagi. Dalam bilik darjah, peneguhan positif ini diberikan sebagai salah satu bentuk motivasi dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Contoh-contoh peneguhan positif yang boleh diberikan dalam bilik darjah ialah seperti memberikan kata-kata pujian selepas pelajar melakukan sesuatu kerja atau menjawab soalan, memberikan senyuman, menepuk bahu pelajar, memberi hadiah dan sebagainya. Jadual dibawah menunjukkan satu lagi contoh peneguhan positif.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"><br />
</span></div><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMjkMg06dQxOXheYJQofKSkr4GTMGYU3WYDF5NvhmaETGdZEG8Dft6gMtdreiWdcw_GjAvgiNo7TQ0LFXfuk9hIrF0p9U6v5ZRyTh7oKeirryR7HGRD2TO9hUs69DGORGbPubR44RZxUM/s1600/Peneguhan+positif.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="256" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMjkMg06dQxOXheYJQofKSkr4GTMGYU3WYDF5NvhmaETGdZEG8Dft6gMtdreiWdcw_GjAvgiNo7TQ0LFXfuk9hIrF0p9U6v5ZRyTh7oKeirryR7HGRD2TO9hUs69DGORGbPubR44RZxUM/s400/Peneguhan+positif.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Peneguhan Positif</span></b></td></tr>
</tbody></table><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;">Peneguhan positif yang diberikan oleh guru dapat mendorong pelajar menghasilkan kerja yang bermutu tinggi. Peneguhan yang diberi juga mestilah jelas dan bersistematik. Hanya tingkah laku yang spesifik sahaja yang perlu diberi peneguhan. Guru juga mestilah ikhlas ketika memberi peneguhan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"> Menurut Brophy (1981), ciri-ciri pujian (peneguhan positif) yang memberi kesan ialah:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;">(a) memuji secara ikhlas,<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;">(b) memuji dengan cepat,<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;">(c) memuji tanpa pilih kasih,<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;">(d) memuji usaha dan cuba jaya,<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;">(e) memuji tingkah laku yang spesifik<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;">(f) memuji jawapan atau respons yang spontan.<o:p></o:p></span></div><br />
<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"> i. Peneguhan Negatif<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;">Peneguhan negatif ialah rangsangan serta merta yang tidak selesa atau menyakitkan yang diberikan selepas sesuatu tingkah laku ditunjukkan. Contohnya, seorang bapa memarahi anaknya kerana tidak membuat kerja rumah yang diberikan oleh guru. Oleh kerana jemu dengan leteran bapanya, maka si anak tadi pun menyiapkan kerjasekolahnya. Tindakan anak (membuat kerja rumah) dapat mengelak daripada rangsangan yang tidak diingini (leteran bapa). <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"><br />
</span></div><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiX9Cz6q-2NqyPfcHa2C7OGJRYKxA-WTGbDrI8D2oRNZGAmX313ch8TCWCEBPXVSwpNBOkz0-FAXQg7ZIPaXgIQEGB4FFluQ_d-2BmIXIse4gKhiaJ-T8u-SsZ7k5sdubI8p69WKzBcyAE/s1600/Peneguhan+negatif.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="262" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiX9Cz6q-2NqyPfcHa2C7OGJRYKxA-WTGbDrI8D2oRNZGAmX313ch8TCWCEBPXVSwpNBOkz0-FAXQg7ZIPaXgIQEGB4FFluQ_d-2BmIXIse4gKhiaJ-T8u-SsZ7k5sdubI8p69WKzBcyAE/s400/Peneguhan+negatif.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Peneguhan Negatif</span></b></td></tr>
</tbody></table><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><b></b></span></div><b></b><br />
<b></b><br />
<b></b><br />
<b><div class="MsoNormal" style="display: inline !important;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><b></b></span></div><b></b><br />
<b></b><br />
<b></b><br />
<b><div class="MsoNormal" style="display: inline !important;"><span style="line-height: 115%;"></span></div><div class="separator" style="clear: both; display: inline !important; text-align: left;"></div><div class="separator" style="clear: both; display: inline !important; text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="display: inline !important;">Peneguhan boleh dilaksanakan secara berterusan atau berkala. Jadual menunjukkan jadual peneguhan yang boleh digunakan untuk membentuk tingkah laku yang diingini. Jadual peneguhan ini meliputi peneguhan berterusan, peneguhan berkala tetap, peneguhan berkala berubah,peneguhan berkala nisbah tetap dan peneguhan berkala nisbah berubah.</div></b></b><b><b><br />
</b></b><b><b></b></b><b></b><br />
<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><o:p><br />
</o:p></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">DENDAAN</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">Dendaan adalah satu proses atau tatacara untuk melemahkan atau mengurangkan berulangnya tingkah laku yang tidak diingini. Tegasnya, dendaan adalah kesan negatif yang membawa kepada pengurangan dalam kekerapan berlakunya tingkah laku tersebut. </div><br />
<br />
<br />
<br />
<div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"><br />
</span></div><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRexQj6nxt0_iRI8RLmJhXvlJoHhkQahymFiQaAmi0YYsSojJkwhgjbcwpb6vIp3KfA-f237UIW1Dz0Cyx5aV0aIzuuyDHSIO7M7nidMuF3l3pBahrXsvEK1lXqDac2ZYW4EjaSJA9xgI/s1600/denda.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="252" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRexQj6nxt0_iRI8RLmJhXvlJoHhkQahymFiQaAmi0YYsSojJkwhgjbcwpb6vIp3KfA-f237UIW1Dz0Cyx5aV0aIzuuyDHSIO7M7nidMuF3l3pBahrXsvEK1lXqDac2ZYW4EjaSJA9xgI/s400/denda.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Dendaan</span></b></td></tr>
</tbody></table><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;">PRINSIP PREMACK<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;">Konsep utama prinsip Premack ialah mengaitkan aktiviti yang kurang diminati dengan aktiviti yang lebih diminati untuk mengukuhkan tingkah laku terhadap aktiviti yang kurang diminati. Prinsip Premack juga dikenali sebagai “Grandma’s Rule” yang berasaskan kenyataan “kamu boleh keluar bermain selepas kamu habis memakan sayur-sayuran ini”.<br />
<br />
Sebagai guru, kita boleh menyelang selikan aktiviti yang menarik dengan aktiviti yang kurang menarik dalam bilik darjah untuk meningkatkan kadar pembelajaran murid. Contohnya, selepas mengakhiri mata pelajaran matematik, satu aktiviti bermain komputerakan diadakan. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;">PELUPUSAN<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;">Pelupusan bermaksud perlakuan yang tidak diberi peneguhan akan lupus dengan sendirinya. Keadaan ini dapat di atasi jika:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;">·Peneguhan untuk sesuatu perlakuan itu dapat dikenal pasti.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;">·Peneguhan itu tidak lagi digunakan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;">·Guru sanggup bersabar dalam menghadapi proses pelupusan, kerana hasilnya tidak datang dengan serta merta.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"><o:p><br />
</o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;">IMPLIKASI TEORI PELAZIMAN OPERAN SKINNER DALAM P&P<o:p></o:p></span></div><ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;">Kemahiran atau teknik yang baru dipelajari diberi peneguhan secara berterusan dan diikuti dengan secara berkala supaya dapat dikukuh dan dikekalkan<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;">Peneguhan yang positif membawa keseronokan adalah lebih berkesan daripada peneguhan negatif yang membawa kesakitan<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;">Prinsip penghapusan sesuai untuk memodifikasikan tingkah laku pelajar yang tidak diingini.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;">Membantu pelajar menguasai konsep diskriminasi melalu proses pelaziman operan supaya mereka memperoleh ilmu dan kemahiran dengan tepat.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;">Menggunakan prinsip Jadual Peneguhan Skinner untuk merancang dan melaksanakan peneguhan berterusan dan berkala yang berpatutan bagi menjamin tingkah laku operan itu dapat dikukuh dan dikekalkan.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;">Kadangkala, peneguhan negatif sesuai untuk mendapatkan tingkah laku yang diingini. Misalnya, menarik balik pemberian waktu rehat jika pelajar tidak mematuhi peraturan atau displin bilik darjah.<o:p></o:p></span></li>
</ul><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><br />
<br />
<br />
<br />
<div class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%;"><br />
</span></div><br />
<br />
<br />
<br />
<div class="MsoNormal"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br />
</span></div></b></b>Dila-Tehahttp://www.blogger.com/profile/03605913020153914371noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8510967014205856928.post-40714065890759299022010-09-21T03:24:00.003+08:002010-10-04T13:51:11.706+08:00TEORI THORNDIKE - PELAZIMAN OPERAN<div><div style="text-align: auto;"><span class="Apple-style-span" style="-webkit-text-decorations-in-effect: none; color: black;"><b>EDWARD LEE THORNDIKE (1874-1949)</b><br />
</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="-webkit-text-decorations-in-effect: none; color: black;"></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="-webkit-text-decorations-in-effect: none; color: black;"><div style="text-align: left;"><b>Beliau ialah seorang ahli psikologi Amerika yang menghabiskan hampir seluruh kariernya di Teachers College, Columbia University. Karyanya meliputi perilaku binatang dan proses belajar menyebabkan teori connectionism dan membantu meletakkan asas sains untuk psikologi pendidikan moden. Beliau juga bekerja pada penyelesaian masalah industri, seperti ujian pekerja. Dia adalah ahli dewan Corporation psikologi, dan menjawat jawatan sebagai Presiden American Psychological Association pada tahun 1912. Beliau ialah anak seorang pendeta Methodist di Lowell, Massachusetts.</b></div></span><span class="Apple-style-span" style="-webkit-text-decorations-in-effect: none; color: black;"><br />
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcJSyiudVMXO7PfKXv-UdAWpn71VVrn5iRh2fiaAz-Ids5jM_bvZoG9vfaS3O1laFqTRAasgSdVwcMl0-IiwXix45-AKmmXYqRbkGUMOW2eeyQijTJ2L5Km6Hj9W9YxQiXzxj8auBDLTk/s1600/thorndike.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcJSyiudVMXO7PfKXv-UdAWpn71VVrn5iRh2fiaAz-Ids5jM_bvZoG9vfaS3O1laFqTRAasgSdVwcMl0-IiwXix45-AKmmXYqRbkGUMOW2eeyQijTJ2L5Km6Hj9W9YxQiXzxj8auBDLTk/s400/thorndike.gif" width="313" /></a></span></div><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: arial, sans-serif;"><span title=""><span class="Apple-style-span" style="background-color: white;"><b><br />
</b></span></span></span><br />
<b>Pada tarikh 29 Ogos 1900, beliau berkahwin Elizabeth Moulton dan mereka mempunyai lima anak. Thorndike lulus dari Sekolah Latin Roxbury (1891), di West Roxbury, Massachusetts, Wesleyan University (BS 1895), Harvard University (MA 1897), dan Columbia University (PhD. 1898). Setelah lulus, Thorndike kembali ke minat awalnya, Pendidikan Psikologi. Pada tahun 1898 ia menyelesaikan PhD di Columbia University di bawah pengawasan James McKeen Cattell, salah seorang pengasas psikometri. Pada tahun 1899, selepas satu tahun tidak bahagia bekerja di College untuk Perempuan dari Case Western Reserve di Cleveland, Ohio, beliau menjadi pengajar psikologi di Teachers College di Columbia University, di mana ia tinggal selama sisa kerjayanya, mempelajari manusia belajar, pendidikan, dan ujian mental. Pada tahun 1937 Thorndike menjadi Presiden kedua Society Psikometri, mengikuti jejak dari Louis Leon Thurstone yang membentuk masyarakat dan syarikat jurnal Psychometrika tahun sebelumnya.</b><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: arial, sans-serif;"><span title=""><span class="Apple-style-span" style="background-color: white;"><b><br />
</b></span></span></span><br />
<b>Teori Pelaziman Operan Thorndike juga dikenali sebagai teori cuba-ralat. Teori ini telah dikemukakan oleh Edward L. Thorndike pada tahun 1911. Beliau menggunakan seekor kucing untuk membuat kajian. Dalam eksperimen ini, Thorndike membuktikan bahawa haiwan dan juga manusia belajar melalui <i>proses cuba jaya</i>, iaitu kaedah cuba dan ralat.</b><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Geneva, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: white;"><br />
</span> </span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Geneva, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: white;"><br />
</span> </span><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2IeAP64cc7OoAU6hgJB4sNyFdZ0iTSLIEAYigJJIDk3azma4rI_5obycIc0N7gLwa6_Yf1M5qypPW7mitCy0STpbTjI2owrG2qX6SYZdlKcBr04SexQR_Rr6n1Nzazx9-nIP8FgwvMdE/s1600/kcg11.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span class="Apple-style-span" style="color: black;"><b><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2IeAP64cc7OoAU6hgJB4sNyFdZ0iTSLIEAYigJJIDk3azma4rI_5obycIc0N7gLwa6_Yf1M5qypPW7mitCy0STpbTjI2owrG2qX6SYZdlKcBr04SexQR_Rr6n1Nzazx9-nIP8FgwvMdE/s320/kcg11.jpg" /></b></span></a></div></td></tr>
</tbody></table><div style="text-align: center;"><b><br />
</b></div><div style="text-align: center;"><b>Eksperimen Thorndike ke atas seekor kucing di dalam sangkar </b></div><div style="text-align: center;"><br />
</div></div><div><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6Y8Nv3Khyphenhyphene0dVDrS0oZwylbytaOCvNjKYEA1FQwwx-cAEQxAQ2l8hObOeWioZwGDXQ7qGnXGMSJF1iRJoDDAhBESDC3qZ97wM3AbYzZpLqaFqde7wFs04LOmmLG_ZO8FOqR88k3zsZs8/s1600/eksperimen+thorndike.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="277" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6Y8Nv3Khyphenhyphene0dVDrS0oZwylbytaOCvNjKYEA1FQwwx-cAEQxAQ2l8hObOeWioZwGDXQ7qGnXGMSJF1iRJoDDAhBESDC3qZ97wM3AbYzZpLqaFqde7wFs04LOmmLG_ZO8FOqR88k3zsZs8/s400/eksperimen+thorndike.jpg" width="400" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><br />
<br />
<b>HUKUM PEMBELAJARAN THORNDIKE<br />
<br />
Hukum Kesediaan merupakan keupayaan seseorang individu di dalam kendirinya untuk memulakan sesuatu aktiviti pembelajaran. Mengikut Thorndike, terdapat tiga keadaan yang berlaku dalam proses pembelajaran iaitu:<br />
</b><br />
<ul><li><b>Apabila seseorang pelajar bersedia untuk belajar, maka pembelajarannya yang dijalankan akan menghasilkan kepuasan.</b></li>
<li><b>Apabila seseorang pelajar bersedia untuk belajar, tetapi tidak dapat dilakukannya, maka ia akan menghasilkan perasaan kecewa ataupun kesakitan.</b></li>
<li><b>Apabila seseorang pelajar tidaak bersedia untuk belajar, tetapi dipaksa untuk belajar, maka ia akan juga menghasilkan perasaan kecewa ataupun kesakitan.</b></li>
</ul><b><br />
Hukum Latihan menyatakan bahawa semakin banyak latihan yang tertentu dijalankan, semakin bertambah kukuh ikatan atau asosiasi gerak baals yang tertentu dengan rangsangan yang berkaitan. Dengan perkataan lain, sekiranya pasangan rangsangan-gerak balas (stimulus-response) wujud berkali-kali, maka ikatannya akan bertambah kukuh dan tinggi kemungkinan untuk gerak balas wujud lagi pada masa akan datang.<br />
<br />
</b></div><div><b>Hukum Kesan menyatakan bahawa ikatan rangsangan dengan gerak balas akan bertambah kukuh sekiranya individu memperolehi kesan yang memuaskan selepas gerak balasnya dihasilkan. Sekiranya gerak balas yang tidak mendatangkan hasil yang berkesan akan kian menjadi lemah, khasnya apabila sesuatu gerak balas yang membawa kesan yang menyakitan atau kurang menyeronokkan.</b><br />
<b><br />
</b><br />
<div style="text-align: center;"><br />
</div><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFtAjco9jOBjxMI7fvwHmYpq5bSmX44tlI5c0RAUC4WwIe4etv9JUh02dQFRQl3OGpckiuIPtFwNNK9L64BeZciD4XaX7ihF0vYC2zfUph8qEmnmiLju1dE87K_T_8jd0X7948APYLlhA/s1600/hukum2+thorndike.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="295" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFtAjco9jOBjxMI7fvwHmYpq5bSmX44tlI5c0RAUC4WwIe4etv9JUh02dQFRQl3OGpckiuIPtFwNNK9L64BeZciD4XaX7ihF0vYC2zfUph8qEmnmiLju1dE87K_T_8jd0X7948APYLlhA/s400/hukum2+thorndike.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br />
</span><br />
<b><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Hukum Pembelajaran Thorndike<br />
<br />
</span> </b><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><b></b></span><br />
<b><div style="text-align: left;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br />
</span></div><div style="text-align: left;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">IMPLIKASI TEORI THORNDIKE DALAM P&P</span></div><div style="text-align: left;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br />
</span></div><div style="text-align: left;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br />
</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEisDks0GDuoikWarVN22tnhxJNuRyYGT7XqsUdJmNACB27mlNPOPVH2PRCDVn-UBA6-YraVZzPpaaBQsPqAqkWPhww6cdOrJPficsSWNKMHIJA9obRz13XbLaLUC-8DgTdprmEKZYWftRU/s1600/implikasi+teori.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><img border="0" height="296" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEisDks0GDuoikWarVN22tnhxJNuRyYGT7XqsUdJmNACB27mlNPOPVH2PRCDVn-UBA6-YraVZzPpaaBQsPqAqkWPhww6cdOrJPficsSWNKMHIJA9obRz13XbLaLUC-8DgTdprmEKZYWftRU/s400/implikasi+teori.jpg" width="400" /></span></a></div><div style="text-align: left;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br />
</span></div><div style="text-align: left;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br />
</span></div><div style="text-align: left;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br />
</span></div></b></td></tr>
</tbody></table><br />
</div>Dila-Tehahttp://www.blogger.com/profile/03605913020153914371noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8510967014205856928.post-48217654484947150422010-09-21T03:02:00.001+08:002010-10-04T13:51:38.142+08:00TEORI WATSON - PELAZIMAN TINGKAH LAKU<div class="MsoNormal"><span lang="MS"><b>JOHN BROADUS WATSON (1878-1958)</b><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPVkL_C9z_-NPNrLp0aI2cB32RnrliLycf7RCsDHGMJeTMisGEvcezI-ZcNm-y5FOdRw4XEqPFRu9qy2GW3VT5r7icKMujMxh2-HUNCdRj8az1EyPRNL-1UoAORsd9ylctrErkDXoYK7s/s1600/watson.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPVkL_C9z_-NPNrLp0aI2cB32RnrliLycf7RCsDHGMJeTMisGEvcezI-ZcNm-y5FOdRw4XEqPFRu9qy2GW3VT5r7icKMujMxh2-HUNCdRj8az1EyPRNL-1UoAORsd9ylctrErkDXoYK7s/s320/watson.jpg" /></a><span lang="MS">Watson dilahirkan di Greenville, South Carolina. Beliau menamatkan pelajaran di Furman University. Watson mengambil major dalam psikologi dan minor dalam falsafah serta neurologi di University di Chicago. Beliau telah menerima ijazah kedoktoran ketika menuntut di University of Chicago.Watson telah menghasilkan satu artikel berjudul “Psychology as the Behaviorist view it”. Beliau memulakan pengajian tentang mental dan merupakan ahli psikologi Amerika Syarikat. Kajiannya banyak dipengaruhi oleh teori pelaziman klasik Pavlov. Watson merupakan orang pertama yang mencipta istilah behaviorisme untuk menghuraikan tingkah laku manusia.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="MS"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="MS"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="MS"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="MS"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="MS"><b>TEORI PELAZIMAN KLASIK WATSON</b><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="MS">Menurut Watson, tingkah laku manusia ialah sesuatu refleks terlazim. Watson berpendapat, gerakan refleks yang mudah berlaku secara semula jadi dan tidak perlu dipelajari. Manusia mempelajari gerak balas untuk menyesuaikan diri mereka dalam situasi-situasi baharu. Terdapat tiga jenis emosi menurut Watson iaitu takut, marah dan kasih sayang. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="MS"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="MS"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="MS"><b>EKSPERIMEN “LITTLE ALBERT”</b><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="MS">Watson telah membuat kajian bahawa emosi manuisa boleh dilazimkan secara klasik. Beliau menjalankan sebuah eksperimen ke atas seekor tikus putih dan seorang kanak-kanak lelaki berumur 11 bulan bernama Albert. Beliau menunjukkan kepada Albert seekor tikus putih. Pada mulanya Albert tidak takut pada tikus tersebut. Namun, apabila satu bunyi yang kuat dikeluarkan serentak dengan kemunculan tikus tersebut, Albert menjadi takut dan menangis. Keadan ini diulang sehingga Albert takut kepada tikus putih.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="MS"><br />
</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLxxwK01Sgbb6iG5vvpzfH-upAXuoewzfLAZS7cmX7QLadvxW_x-RDp0bsE2cwQayPCKrcc2fMyAN3Y0tSEB9V1sGNUFjLuMzRwv1EtgmPHfyGoc47U8XXiKs3tknGndPF5o6GQld_toM/s1600/watson+eksperimen.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="376" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLxxwK01Sgbb6iG5vvpzfH-upAXuoewzfLAZS7cmX7QLadvxW_x-RDp0bsE2cwQayPCKrcc2fMyAN3Y0tSEB9V1sGNUFjLuMzRwv1EtgmPHfyGoc47U8XXiKs3tknGndPF5o6GQld_toM/s400/watson+eksperimen.jpg" width="400" /></a></div><div class="MsoNormal"><span lang="MS"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="MS"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="MS"><br />
</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTCVOSd29rdcbPvuC3YtsNAqGjTde-SJX9IjDWUlpNgQu1qSSeH5ib74TUGio9-74HOObJ8TNcPF35R4-ZGiJdwC7yEdR4Y8F_w_5s_d95ekSjJdrzI0z8N6KObMHOm-0n3V6i_PPY-gw/s1600/little_albert.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTCVOSd29rdcbPvuC3YtsNAqGjTde-SJX9IjDWUlpNgQu1qSSeH5ib74TUGio9-74HOObJ8TNcPF35R4-ZGiJdwC7yEdR4Y8F_w_5s_d95ekSjJdrzI0z8N6KObMHOm-0n3V6i_PPY-gw/s400/little_albert.gif" width="400" /></a></div><div class="MsoNormal"><span lang="MS"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="MS"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="MS"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="MS"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="MS"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">IMPLIKASI TEORI WATSON TERHADAP P&P</span></b><o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: 397.5pt; text-indent: -18.0pt;"><span lang="MS">a)<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"> </span></span></span><span lang="MS">Guru boleh mempengaruhi pembelajaran pelajar dengan mengadakan rangsangan yang dapat menghasilkan tindak balas yang positif.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: 397.5pt; text-indent: -18.0pt;"><span lang="MS">b)<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"> </span></span></span><span lang="MS">Dalam proses pengajaran dan pembelajaran, guru seharusnya memilih rangsangan yang menyeronokkan.<o:p></o:p></span></div>Dila-Tehahttp://www.blogger.com/profile/03605913020153914371noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8510967014205856928.post-21765283266727627942010-09-21T01:48:00.004+08:002010-10-04T13:52:09.994+08:00TEORI IVAN PAVLOV - PELAZIMAN KLASIK<div class="MsoNormal"><span lang="MS"><b>IVAN PAVLOV (1849-1936)</b><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="MS"><br />
</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhf_FsjGYTOKW2Jd7QSBrfT8QhXgNzV2FcnDqaZuWwXcdy-aEF7DP7kpbnB1HHDsTkB215rs8rIgsDvlP7GZqUMlC0U0Y3pfhhErB_Ap_myPc9QWQI7lAstw_g2wRuEEAbFtXUw6mroAI4/s1600/pavlov.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhf_FsjGYTOKW2Jd7QSBrfT8QhXgNzV2FcnDqaZuWwXcdy-aEF7DP7kpbnB1HHDsTkB215rs8rIgsDvlP7GZqUMlC0U0Y3pfhhErB_Ap_myPc9QWQI7lAstw_g2wRuEEAbFtXUw6mroAI4/s320/pavlov.jpg" /></a></div><div class="MsoNormal"><span lang="MS">Nama penuh beliau ialah Ivan Petrovich Pavlov. Beliau lahir pada 14 September 1849 di Ryazan, Rusia Tengah. Beliau meniggal dunia pada 27 Februari 1936 di Leningrad. Beliau mendapat pendidikan di Sekolah Seminari Teologi seterusnya melanjutkan pelajaran di Universiti St. Petersburg dalam bidang kimia dan fisiologi. Pavlov mendapat gelaran doktor pada tahun 1879. Beliau dianugerahkan hadiah “Nobel” dalam bidang Psysiology or Medicine kajian “Proses Penghadaman” pada tahun 1904.</span><span lang="MS"> </span><o:p></o:p></div><div class="MsoNormal"><span lang="MS"><br />
</span></div><div class="MsoNormal">Pavlov telah mengemukakan dua hukum iaitu menurut beliau proses asas pembelajaran ialah pembentukan perkaitan antara rangsangan dan gerak balas. Rangsangan merupakan agen persekitaran yang menimbulkan gerak balas manakala gerak balas pula ialah tingkah laku yang timbul akibat rangsangan.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal">Menurut kajian Pavlov, beliau mengkaji bagaimana pembelajaran berlaku pada sesuatu organisma. Kajian beliau adalah berasaskan pada “hukum perkaitan” yang diutarakan oleh ahli falsafah Yunani awal iaitu Aristotle. Beliau mengemukakan bahawa, “sesuatu organisma akan teringat sesuatu kerana sebelum ini organisma berkenaan telah mengalami sesuatu yang berkaitan”.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal"><br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZs9ze3paEYwth8rWySAMC6zjEwYOPtvkbiMCuJg6h58LgDaqxSnJtejmw2OfLlHmuxqLmHDfj_ni1ErMtsRDjYGwmQ6h-zrNubKjKyEyxvz1yAL5m5kjPC9fnKmNrCyErfiJ3_U2gUqc/s1600/pavlov.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZs9ze3paEYwth8rWySAMC6zjEwYOPtvkbiMCuJg6h58LgDaqxSnJtejmw2OfLlHmuxqLmHDfj_ni1ErMtsRDjYGwmQ6h-zrNubKjKyEyxvz1yAL5m5kjPC9fnKmNrCyErfiJ3_U2gUqc/s320/pavlov.gif" width="320" /></a></div><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIZs3sclxW0YrooP4LovMMfn1N-nM6UH1ZKWqeD8dDxblXz8LuBf4Wj5PH3pD5Z5OirxeyjsP8WAH8-jCW1BCvXWpqXB_sAgmaIQZKPkJhCDoOEewFlww4HEUlbDxNMmtUIvoB_QBCuSQ/s1600/Peralatan+Pavlov.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="255" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIZs3sclxW0YrooP4LovMMfn1N-nM6UH1ZKWqeD8dDxblXz8LuBf4Wj5PH3pD5Z5OirxeyjsP8WAH8-jCW1BCvXWpqXB_sAgmaIQZKPkJhCDoOEewFlww4HEUlbDxNMmtUIvoB_QBCuSQ/s400/Peralatan+Pavlov.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Peralatan Eksperimen Pavlov</span></td></tr>
</tbody></table><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span lang="MS"><b>KESIMPULAN TEORI IVAN PAVLOV</b><o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="MS">Dalam teori pelaziman klasik yang dipelopori oleh Ivan Pavlov ini, terdapat beberapa konsep penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran dihasilkan oleh beliau. Konsep tersebut ialah:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -36.0pt;"><span lang="MS">i)<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"> </span></span></span><span lang="MS">Generalisasi<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -36.0pt;"><span lang="MS">ii)<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"> </span></span></span><span lang="MS">Diskriminasi<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -36.0pt;"><span lang="MS">iii)<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"> </span></span></span><span lang="MS">Penghapusan <o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -36.0pt;"><span lang="MS">iv)<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"> </span></span></span><span lang="MS">Pembelajaran semula<o:p></o:p></span><br />
<span lang="MS"><br />
</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -36.0pt;"><span lang="MS"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><b><span lang="MS">Generalisasi<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal"><span lang="MS">Generalisasi bermaksud rangsangan yang sama akan memberikan tindak balas yang sama. Sebagai contoh, Ali akan menjadi risau setiap kali ujian kimia akan diadakan. Ali juga risau satiap kali ujian biologi dijalankan kerana kedua subjek tersebut mempunyai perkaitan. Jadi kerisauan dalam subjek kimia telah digeneralisasikan kepada satu subjek lain iaitu biologi.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="MS"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><b><span lang="MS"><br />
</span></b><br />
<b><span lang="MS">Diskriminasi<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal"><span lang="MS">Diskriminasi berlaku apabila individu bertindak balas terhadap sesuatu rangsangan yang tertentu sahaja dan tidak pada rangsangan yang lain. Dalam kajian terhadap anjing, didapati anjing tersebut hanya bertindk balas apabila mendengar bunyi loceng sahaja, tetapi tidak pada bunyi selain daripada loceng.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="MS"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><b><span lang="MS"><br />
</span></b><br />
<b><span lang="MS">Penghapusan<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal"><span lang="MS">Penghapusan berlaku apabila rangsangan terlazim yang tidak disertai dengan rangsangan tidak terlazim. Dalam kajian Pavlov, bunyi loceng tidak disertakan dengan ransangan tidak terlazim (daging). Dalam hal ini, lama-kelamaan bunyi loceng tadi tidak akan merangsang anjing tersebut untuk mengeluarkan air liur. Tindak balas akhir akan terhapus.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="MS"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><b><span lang="MS"><br />
</span></b><br />
<b><span lang="MS">Penguasaan atau Pembelajaran Semula<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal"><span lang="MS">Penguasaan atau bagaimana sesuatu organisma belajar sesuatu gerak balas atau respon baru berlaku secara berperingkat-peringkat. Lebih kerap organisma itu mencuba, semakin kukuh penguasaan berkenaan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span lang="MS"><b><br />
</b></span><br />
<span lang="MS"><b>IMPLIKASI TERHADAP P&P</b><o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;"><span lang="MS">a)<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"> </span></span></span><span lang="MS">Daripada teori ini, guru perlu sedar bahawa rangsangan dan gerak balas mempunyai kaitan yang boleh dilazimkan atau dipelajari. Kaitan antara rangsangan dengan gerak balas dapat diperkukuhkan melalui latihan. Semakin kerap rangsangan itu dikaitkan dengan sesuatu gerak balas, semakin kukuh gerak balas terlazim itu.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;"><span lang="MS">b)<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"> </span></span></span><span lang="MS">Dalam pembelajaran, penghapusan boleh berlaku jika peneguhan tidak diberikan. Ini bermakna, sekiranya sesuatu tingkah laku tidak diperkukuhkan melalui ganjaran, tingkah laku itu mungkin terhapus begitu sahaja. Konsep pemulihan serta merta juga dapat membantu seorang guru meningkatkan keberkesanan pembelajaran.<o:p></o:p></span></div>Dila-Tehahttp://www.blogger.com/profile/03605913020153914371noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8510967014205856928.post-71493176621087528102010-08-27T05:39:00.000+08:002010-08-27T05:39:18.310+08:00PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 13px;"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span lang="MS"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Dewasa ini, peranan pendidik dalam menyampaikan pengajaran yang bermakna kepada anak didiknya sangat dipengaruhi oleh teori pembelajaran yang menjadi asas pegangannya. Seseorang pendidik akan menggunakan kaedah pengajaran yang paling efisyen bagi menjamin berlakunya pembelajaran dalam kalangan murid- muridnya. Secara umumnya, pengajaran ialah penyampaian maklumat dalam pelbagai peringkat pendidikan misalnya sekolah rendah, sekolah menengah dan institusi pengajian tinggi. Manakala pembelajaran pula adalah perbuatan atau pengalaman seorang pembelajar yang diperoleh melalui pendidikan. Namun, dalam konteks pendidikan, pembelajaran membawa maksud perubahan tingkah laku seseorang akibat ilmu, kemahiran atau amalan yang diperoleh melalui proses pendidikan.<o:p></o:p></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span lang="MS"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
Teori pembelajaran boleh dibahagikan kepada lima jenis, iaitu:</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"></div><ol><li><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Teori pembelajaran behavioris</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Teori pembelajaran kognitif</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Teori pembelajaran konstruktivisme</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Teori pembelajaran sosial dan </span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Teori pembelajaran humanis</span></li>
</ol><div><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Setiap jenis teori pembelajaran tersebut mempunyai prinsip dan pemfokusan yang berlainan. Malah, hujah yang dikemukakan juga banyak bergantung pada persekitaran dimana pelopor teori tersebut membesar, mendapatkan pendidikan dan budaya masyarakat setempat. Contohnya, teori behavioris yang berpecah kepada tiga cabang iaitu, teori pelaziman klasik, teori pelaziman tingkah laku dan teori pelaziman operant. Jika kita mengkaji dan memahami teori-teori tersebut, sangat jelas dan nyata, idea yang dikemukakan bergantung pada jangka masa teori tersebut diilhamkan.</span></div></span></span>Dila-Tehahttp://www.blogger.com/profile/03605913020153914371noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8510967014205856928.post-47756026283428335362010-08-27T04:38:00.001+08:002010-08-27T06:10:55.737+08:00SELAMAT DATANG, WELCOME, AHLAN WASAHLAN!Tahniah kepada anda kerana telah berjaya melayari blog ini dan terima kasih kerana sudi untuk melayarinya. Semoga apa yang kami kongsikan di sini dapat membantu memberikan makna kepada anda semua. Selamat berlayar.Dila-Tehahttp://www.blogger.com/profile/03605913020153914371noreply@blogger.com0